第六章 再一次强化

    他对老师说的那句话“女生在细节方面把握的比男生好！”是深深的表示赞同。

    每一次他的出错的地方不是他不会，而是在看到题目的时候想当然了。

    按照惯性思维，就像大脑不带思考就写了上去，而且最让人恼火的是在二次检查的时候，就算眼睛再一次瞟到了，大脑都会下意识的认为那是对的。

    好样的，少年！这次一定是第一名了！

    比如有一次，明明费尽心思算出来的答案是“502”，结果在大脑转一圈后在试卷上写得是“520”，最让人崩溃的是最后试卷发下来那题明明是错的，可他就死活算不出来。

    一阵操作猛如虎，结果算出个二百五，让人无语至极。

    数学老师就是儒雅恬静的老班，赵子帆总感觉老班身上有股让人信服的气质，看着他在讲台上挥洒自如的讲课，就有种“他说的都是对的”的错觉，这怕就是人格魅力吧！

    对于这个时候的赵子帆来说，这时上课专心听讲发挥的作用微乎其微，只剩下一个象征的意义了。

    毕竟该学的知识早已学完，现在的听课更主要的是起一个安抚作用。

    在上课教师哔哩哔哩的讲课声中，一遍又一遍吸气、呼气，吸气、以此来放松自己，让自己心绪变得平静，为最后的考试做准备。

    有时他时常想一个问题。

    这些校园园丁天天为我们这些毒草浇水，胳膊累了，腰也酸了，发丝开始变白了，额角的皱纹比以前更多了……

    如果我们做不到专心致志，全神贯注，那就放低一点要求，你上课起码不要打瞌睡嘛！

    有些瞌睡虫一到上课就迷糊得昏天黑地、不知所以，你这是在赤裸裸的打上课老师的脸啊！

    没脸没皮也不能到这个程度。

    可惜，你永远也叫不醒一个有瞌睡虫入住的人！

    在所有人没有注意的时候，他操控着【神通面板】，点开【四肢】选项，【右手+】展开，【手部】展开，只是赵子帆就看到一副熟悉难忘的画面：

    【大拇指+】——【0/100】

    【食指+】——【1/100】

    【中指+】——【0/100】

    【无名指+】——【0/100】

    【小拇指+】——【0/100】

    【掌+】——【0/100】

    见此，他毫不犹豫的把那个用课余时间赚取来的“神通点”加在了右手食指上，这时面板上的信息更新成了【食指+】——【2/100】！

    就在这个时候，瞬间一种不知从何处起热流包裹了“食指”。

    热流浸养下，痒痒的、麻麻的、酥酥的。这个过程依旧持续了差不多两分钟，基本上和上次的相同。

    加强后的食指在外观上并没有多大的改变，想来上一次“神通点”的主要作用还是在改变外观上，让“食指”更符合人类欣赏的美学，修长，健美以及更富有光泽感。

    而这一次同样是一个“神通点”强化，外观效果却大不如前，用肉眼甚至看不出来有什么显眼的变化。

    对此，赵子帆这都是次要的。外观上的修缮应该只是“神通点”强化后表现出效果的冰山一角而已。他觉得这次的改变是深层次的，是作用于血肉深处的那种。

    为了验证自己的猜想，赵子帆把头微微偏了一点幅度，眼珠左转转右转动转，巧妙的避开同桌的视线，让她不至于察觉到赵子帆的所作所为。

    看到身旁的同学都在专心致志的听着老班传授考试经验，有的眼神灵光，看样子就是在专心的听课，头还时不时歪着，显出他认真的模样。

    有的眼神则是呆滞，瞳孔中倒映的只有对生命的无恋。

    在老班课上，就算最调皮的那几个小鬼也不敢轻易造次，这是班主任的这个名词带来的先天威慑。

    这时他微微趴在... -->>
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