第146章 关于改革教育的探讨

    “教书育人好啊！我这辈子就遇见过几个优秀负责的先生，他们改变了我的命运，把我从失败中解救出来。”

    赵长青突然来了精神，眼神变得热忱。

    回想整个学习过程，肯给你机会，有耐心教育后进生的教师可不多。

    他很幸运，最关键的高中人生中遇见那么几位。

    然后赵长青兴奋地分析了教师对社会的作用，对国家的作用,嬴政都插不上话，头一次见他那么兴奋。

    “吾儿，你所说教育确实对国家社稷重要万分，听说你已经开始投入实践了？”

    嬴政说的是长青书院，一个规模不算大的书院，却囊括了法儒墨道农几家精华。

    若非章邯派人去蹭课，恐怕他都不知道，赵长青这逆子竟如此博学。

    比宗室教授的内容还要高深，但是他的讲授方式把枯燥难懂的内容变得生动，这才是真正的教育。

    所以，嬴政想让赵长青参与编纂教科书，他已经下定决心开化教育。

    建立军事学堂避免军事人才青黄不接，再建立书院培养些治国文官安定天下。

    这是国家为人民提供一个社会阶层流动的机会，学而优则仕！

    还能缓和社会矛盾，大秦子民为了一统六国出力甚多，必须也得给他们休养生息的机会。

    提供些学习的机会，学习秦国文字，提高民族向心力。

    学习农家经典，能够增加土地产出，农人多些收成。

    “吾儿，你先挺住，以你的才智参加编纂是没问题的。不如为父去走走后门，给你捞个编纂官？”嬴政笑眯眯地问。

    赵长青冷静下来，他心中也有问题。

    “哪些人可以享受到教育啊？不会只是给宗室吧？”

    只给宗室教育权，那阶级矛盾不就更突出了吗？嬴政的设想是，用书院教育出来的官员平衡大秦膨胀的老氏族和武将团体。

    “定然不会的，只有宗室接受教育，那全国不得乱成什么样。我听说是先试点，然后争取在整个大秦推广，对此必须要有一套合格的教材。”

    赵长青听完，感觉也是一件好事。

    开化教育，意味着提高国民文化水平，一个休生养息的太平盛世即将到来。

    “罢黜百家，独尊儒术？”赵长青喃喃自语，想到历史课本上的内容。

    “这个为父不知，这等机密哪打听得到。听说吾儿得了千亩土地，还有建邑权？”

    嬴政内心是瞧不上儒家耍嘴皮子的，空耍嘴皮子不干实事，这个他不喜欢。

    纵横家同样也是耍嘴皮子，但是他们也是实干派，为达目的以命相抵，可以说是为了成功不择手段。

    想想张仪，堂堂张子辅佐秦惠文王，除了第一次见大胃王讨要河西之地时，还没来得及嘴遁被打了一顿，平生嘴遁哪有败绩。

    法家有着非常明确的统治思想，这柄武器只能握在统治... -->>
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